教孩子們管理學

 

為了陪伴孩子們

我盡可能會在他(她)們睡覺前

花30分鐘左右的時間

為他(她)們上課

 

上課的內容

則盡量以學校沒有教的知識為主

後來有一次

我心血來潮

開始教孩子們管理學

沒想到效果不錯

在此分享給大家

 

在教學的過程中

我發展出故事」、「理論」、「連結」、實做教學四要素

 

例如

先與孩子們分享一篇何權峰醫師所寫的故事你也在繞圈子嗎?(「故事」)

http://ibook.idv.tw/enews/enews361-390/enews377.html

該故事描述

唐僧玄奘西天取經所騎的白馬

衣錦還鄉後回到村莊探望老朋友

並提到自己能成為「大唐第一名馬」的原因

不是因為比大家多走了多少路

(因為大家每天一樣走了許多路,只是都在自家附近打轉)

而是因為有了目標」、有了方向」(「理論」)

(講故事的過程,我通常會以較誇張的方式來呈現)

 

之後

再引導孩子們

請他(她)們思考

自己在生活上或學習上

有哪些事情與目標相關(連結)

例如透過引導,兒子提到拿到跆拳道黑帶他的目標

女兒提到背3,000個英文單字是她的目標

(這裡的目標還沒有時間性)

 

接著

再協助孩子們思考如何達成目標

例如

引導孩子們想想

要花多久時間

要如何做

才能拿到跆拳道黑帶

才能背完3,000個英文單字

 

並協助兒女

計算出要花2-3年的時間

每週練習跆拳

每天背5個單字

就能達成所設定的目標(實做)

(過程中順便複習數學)

 

舉一個例子

我先透過南轅北轍故事

告訴孩子們效率效果的差異(理論)

再引導孩子們思考

自己生活上或學習上

有哪些事情能與效率」、「效果進行連結

例如

透過引導

兒子吃飯吃的太慢沒有效率還是沒有效果」?

最後有吃飽有效率還是效果」?

(以上過程就花了一天)

 

(隔天)我請孩子們思考

如何提升生活上或學習上的效率效果

並實際動手進行實做

例如

透過在玻璃牆上畫出可愛的魚骨圖

與兒女討論

找出吃飯吃太慢的原因

(例如:主因之一是「會分心會分心的次因是會與妹妹講話、爸爸會在餐桌上上課...)

同時針對原因

請兒女思考並提出解決之道

(通常兒女一開始會講不出來,引導之後會有些產出)

 

類似的故事還有很多

無論是透過四隻猴子的故事

來告訴孩子們過去的經驗未必可靠

或是透過扁鵲醫術最差的故事

來告訴孩子們事前」、「事中」、「事後控制的差別

 

透過故事」、「理論」、「連結」、實做教學四要素

孩子們發現

自己的生活及學習

管理學息息相關

並且開始學習

如何發現問題與解決問題

 

對我來說

也增加了陪伴孩子們的樂趣

 

加油!

 

張承

創作者介紹

張承管理學

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