創新教學模式--雙師

大約十幾年前
我上課上到「策略管理」時
提到在未來的某一天
可能會出現一種情境

策略管理教授麥克.波特(Michael E. Porter)在哈佛大學上課時
全世界有許多大學同步連線
各地的學生們可以在巨型螢幕上參與波特老師的授課
而各地的教授則擔任波特老師的助教
服務當地的學生

這種實虛混成、兩位老師同時授課的模式
已經在這兩年開始出現

上週到大陸參訪的主管回來後進行分享
提到目前大陸有所謂的「雙師」課程

簡單來說
雙師課程是由一位線上老師與一位線下老師所組成
線上老師通常是北京名師
負責主講上課內容與班際互動
線下老師通常是班控老師
負責維持課堂秩序與個別關懷
(包括課前準備、課後答疑、批改作業、與家長們溝通)

這樣的好處
可以讓各地的學生
享受到第一流的師資
也可以為偏鄉地區的學生
帶來高品質的課程
(以北京一家經營雙師的培訓機構為例,
該公司的老師50%被保送北大、清華,
70%畢業於北大、清華,
其中有7位老師是高考狀元…)

聽著主管的介紹
我發現大陸的「雙師」
與我十幾年前想的有些不同

首先
大陸的雙師課程有「答題器」
(這點尤其適合小朋友的學習)

學生可透過「答題器」對老師所提出的問題進行回饋
答題的成績也會即時地呈現在畫面上
現在的技術
還可以讓老師進行班級與個人之間的PK
同一道題目
由不同地區的學生進行搶答
最後依正確率、答題速度…等
給予獎勵

此外
在用答題器回答問題時
藉由數據分析
可以辨別出每個人的學習狀況
並跑出個人化的學習報表
以作為班控老師後續進行客製化教學的依據
進而達到因材施教的目的

另外
大陸的雙師課程還有「人臉辨識」人工智慧系統
透過辨識學生上課的臉部表情、舉手行為
分析學生的情緒反應
判斷學生的學習狀態
進而給予在北京的授課老師即時的回饋
讓老師有機會調整授課內容

同時
在課後時

該系統還可以跑出同一門課
在各地不同的專注度曲線
以作為授課名師及各地老師教學修正的依據

隨著寬頻技術、人工智慧、資料科學的出現
教學模式產生了重大的改變
十幾年的發想
現在不但已經實現
還變得更加豐富與多元

加油!

Peter

附註目前大陸的培訓機構已經能做到一位北京名師,服務在各地的40個教室。大約一位名師,同時服務1000名學生。

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