張承管理學

看似自由，卻不自由

一位大學部的A同學在心得中提到
「上了大學之後，突然間，好像什麼都自由了，好像什麼都可以做，但經過兩年渾渾噩噩的生活後才發現，看似自由的背後，其實並不自由。」
 
一位在職場上工作約10年的B同學給我回饋，提到
「當上主管，成為父親之後，我越來越無法做自己(時間都分配給公司與家庭)，有一次，我竟然會羨幕起開個人工作室的學弟。雖然薪水不多，但時間自由。」
 
A同學感到不自由的原因
來自於對未來的徬徨
 
B同學感到不自由的原因
來自於對生活的無奈
 
我不約而同地對她(他)們說
「妳(你)可以有所選擇。」
 
我給A同學回饋
提到
雖然妳已經大三
但至少妳知道自己的問題
(許多大三的同學，還沒發現自己有類似的問題)
 
你可以選擇繼續渾渾噩噩
也可以選擇朝目標邁進
 
我給B同學鼓勵
提到
雖然你身不由己
但你依舊可以做選擇
 
選擇看到當主管與父親的價值
選擇看到的不只是負擔
而是責任與榮譽
(當然，也可以試著在每週留一段時間給自己)
 
對於A同學來說
她可以盡力探索自己未來的方向
這段過程
本身就深具挑戰與意義
(而且還可以很好玩XD)
 
(有人透過閱讀與生涯規劃相關的書籍
來探索自己未來的方向
有人透過訪談年長的智者
來探索自己未來的方向
有人透過行萬里路，觀察體悟世界
來探索自己未來的方向...)
 
對於B同學來說
他可以透過回饋性
來增加
自己所認知到的價值與意義
 
(有主管透過培養主管的數量
來增加回饋性
有老師透過收集學生的感謝信
來增加回饋性
有家長透過經營孩子們的部落格
來增加回饋性...)
 
當A同學
找出自己未來的方向
並且朝目標邁進
她就是自由的人
因為
她有所選擇
 
當B同學
認知到自己所創造出來的價值與意義後
他也是自由的人
因為
他有所選擇
 
因為有所選擇
有所取捨
所以
我們成為自由的人
 
加油!
 
張承

新創部門的組織氣候

今天到一個新創部門開第一次的月會
一開始
我節錄一位主管A君
在週報告中撰寫的一段心得
與大家分享
 
「大陸分公司的工作氛圍，很像是一家正在創業中的公司。到了廈門後，就從碼頭直接進公司，開始寫標案。因為沒有參考資料，所以多數內容都是憑空想像，能擠出多少算多少。過了凌晨12:00，除了四個臺灣人外，還有兩個大陸伙伴也仍在繼續奮戰中。這種感覺很像是回到了唸書時幾個人窩在實驗室一起研究技術，也很像幾年前加入一家新創公司時，大家只為了達成目標而努力的氣氛。」
 
A君年近40
國立大學資訊博士
今年年中
我特地帶一群儲備幹部到大陸分公司參訪
也邀請他一同前往
目的是希望說服他過去與分公司的夥伴們一起打拼
 
我對A君說
沒有意外
這將是他在職涯上
最後一次有機會到「海外」
參與「新創事業」的經營
(主要是因為個人、家庭與外在機會等因素)
 
而且該分公司今年正式獲利
主事者的企圖心也非常強烈(年紀比A君還小)
同時該分公司目前正缺少資訊主管
有利於他積極卡位
我希望他能好好地為自己拼搏一把
(當然，不保證一定成功)
 
思考了幾天
A君願意到大陸與夥伴們一起努力
並在週報中
寫出了以上的感想
 
我與新創部門的同仁們分享
一個新創團隊
擁有新創事業的氛圍
(在管理學裡，這種氛圍稱為「組織氣候」)
這種氛圍
就像A君心得中所說的
 
在新創部門裡
許多事情沒有前例
需要憑空想像
 
在新創部門裡
過了凌晨
伙伴們仍在繼續奮戰實屬常態
(這也說明為何新創部門通常年輕人居多)
 
在新創部門裡
大家會一起相互研究
為了達成目標而一起努力
 
接著
我與同仁們分享
提到自己20幾歲第一次參與創業時
好幾次伙伴們挑燈夜戰
凌晨兩三點還在會議室裡腦力激盪
總經理特地買永和豆漿來慰勞大家
每當回憶起那一幕
我的心中只有喜悅
而且很慶幸
自己生命中
能夠擁有這段美好的回憶
(當然，我也學習到許多寶貴的知識與經驗)
 
最後
我給新創部門的同仁們鼓勵
提到新創事業氛圍的形塑與維持
有賴全體夥伴們共同的努力
而且
大家都還年輕
不妨學習A君
好好地為自己拼搏一下
享受這種新創事業所帶來的組織氛圍
並且
在未來
讓自己擁有這段美好的回憶
 
加油!
 
張承

讀書會—宇宙、科學法則、科學家--反思生命與科學之間的關係
 
十一月份儲備主管讀書會的主題是「科學」
書單如下：
 
書名：《宇宙はこして誕生した》(宇宙是這樣誕生出來的)
作者：佐藤勝彦 編著
書名：《身のまわりの科学の法則》(日常生活周遭的「科學法則」)
作者：小谷太郎
書名：《科學史年表, 17～20世紀》；《科學史人物事典, 164位》
作者：小山慶太
 
劉顧問一開始
即分享了宇宙的誕生(Big Bang理論)與歷史(138億年)
同時簡單介紹了生活當中的一些科學法則
例如：孟德爾第一法則(Mendel Model' First Law)：優生學的基礎
都卜勒效應(Doppler Effect)：當救護車靠近(遠離)時，鳴笛聲的音調會變高(變低)
角動量守恆定律(Law of conservation of angular momentum)：腳踏車不倒的原理
熱力學第一定律(First Law of Thermodynamics)：電冰箱的原理
光速不變原理(Principle of the constancy of the speed of light)：彩虹的形成
 
劉顧問並提到
科學史主要從十七世紀(1600年)開始
 
17世紀 物理學(地動說、力學、運動理論)
18世紀 化學 (化學反應、化學元素)
19世紀前半 電、光、熱、能源不滅定律、Scientist名稱出爐
19世紀後半 化學(物質)/天文學融合、生物學、量子力學誕生
20世紀前半 相對論、原子彈
20世紀後半 宇宙四力(重力、電磁力、強核力、弱核力)、超電導、DNA解構、太空探索
 
劉顧問接著指出
望遠境的出現，開啟了Macro宏觀的世界
顯微鏡的出現，開啟了Micro微觀的世界
 
(回饋中我提到一部影片，可以呼應這樣的觀察。Cosmic Voyage (1080p)
http://www.youtube.com/watch?v=qxXf7AJZ73A ，好看)
 
然後
劉顧問透過照片
協助大家簡單回顧了科學世界的十位關鍵性人物
1.    Nicolaus Copernicus 哥白尼(1473-1543) 地動說
2.    Galileo Galilei 加力略(1564-1642) 天體觀測
3.    Johannes Kepler 凱普勒(1571-1630) 天體運動學說
4.    Isaac Newton 牛頓(1642-1727) 萬有引力(重力)、運動定律
5.    Michael Faraday 法拉第(1791-1867) 電磁(誘導)學
6.    Charles Robert Darwin 達爾文(1809-82) 物種起源說
7.    Dmitrii Ivanovich Mendeleev 門得列夫(1834-1907) 化學周期表
8.    Max Karl Ernst Ludwig Planck 普朗克(1858-1947) 量子力學
9.    Albert Einstein 愛因斯坦(1879-1955) 相對論
10.    James Dewey Watson 華生(1928—) DNA解構
 
(回饋中我提到一本書，鼓勵大家閱讀。《電學之父－法拉第的故事》，作者： 張文亮著 http://www.books.com.tw/products/0010060703 。有興趣的同仁，還可以上網看《人物 影響世界的百位大師 愛因斯坦》
http://www.youtube.com/watch?v=xZZfIf6r7lg 等系列影片。)
 
之後
劉顧問發表心得，提到
 
「科學家多半是孤獨的(但並不寂寞)，因為，他們都有一種永不厭膩的興趣，以排除外來壓力，也有一個獨享的好奇天地。」
 
「借鏡這些科學家，可以協助我們找尋自我的定位，追求生命的意義。」
 
「我們要觀察自然、接觸自然、熱愛自然、保護自然、與自然界合諧共生。」
 
「『人定勝天』的想法是不自量力的虛妄，認知天地的偉大，就會覺得自己的渺小，而在渺小的認知下，善盡一己之力，就是生命的意義。」
 
「如果一生當中能有發現或發明，則生命的意義更大。」
 
「個人的自信與穩健，來自於對『天、地、人』之科學的充分認知。」
 
在回饋中
我也提到自己曾經寫過一篇文章
《黑洞》( http://tkbpeter.pixnet.net/blog/post/4524833 )
內容描述
當心情煩悶時
可透過翻閱許多跟宇宙相關的雜誌與書籍
瞻仰宇宙之大
感慨自己渺小
進而對許多事情釋懷
 
最後
這次的讀書會非常豐富
不但協助我回顧了舊知
也幫助我吸收新知
同時讓我再次思索生命的意義
以及反思生命與科學之間的關係
 
感謝劉顧問
 
加油！
 
張承
 

何謂成功？
一位學生A君年過30
有份還算穩定的工作
但又想在職涯上有所突破
於是回來找我
希望我能給他一點建議
 
在回饋中
我建議同學
「請再次確認自己的問題是什麼？」
 
有些同學清楚知道自己未來職涯的發展方向
(例如：在某一產業成為一號人物)
這類同學欠缺的是更有效率與更有效果的方法
 
有些同學可能因為目前的工作較無挑戰性
或是可預期的未來會太過穩定
不清楚自己真正想做什麼
所以
這類同學欠缺的是更明確的目標
 
只是
每當我問同學
想在職涯上達成什麼樣的目標時
同學通常回答不出來
A君也同樣面臨類似的問題
 
A 君回答：「我希望自己這輩子(在職涯上)能夠成功」
我問他：「何謂成功？」(請用自己的定義)
A 君說：「做自己想做的事，同時財富自由」
我再問他：「自己想做的事是什麼？」
A 君回答不太出來
 
接著我給同學回饋
提到上課時
我曾引用達賴喇嘛說的話
人生追求的
是「快樂」與「有用」
由這句話做引申
「成功」就是擁有「快樂」且「有用」的職涯(生涯)
 
再配合管理學所教
管理最重要的任務
就是創造價值
當我們創造了價值
我們會感受到自己是個「有用」的人
當我們創造了價值
我們就會看到創造價值背後的「快樂」
 
所以
想要「成功」
不妨就從自身思考
思考自己想要創造何種價值
(滿足何種顧客需求？員工需求？股東需求？社會需求？家庭需求？...等)
 
回到家裡
我寄了一段曾經寄給一些同仁與同事的文章給A君
並給A君鼓勵
提到以下這段話
是我想過的生活
 
成功
 
常開懷大笑；
得智者敬重，獲孩童喜愛；
博得直友的欣賞，容得虛偽朋友的背叛；
領會萬物之美，發掘他人之善；
讓世界更好，無論是培育健康的孩子、修補園地，或是改善社會；
知道一個生命，因為自己的存在，而活得更加寫意；
這就是成功。
 
—愛默生（Ralph Waldo Emerson）
 
預祝大家都成功
 
加油!
 
張承
 
p.s.
 
Succee
 
To laugh often and much;
To win the respect of intelligent people and the affection of children;
To earn the appreciation of honest critics and endure the betrayal of false friends;
To appreciate beauty, to find the best in others;
To leave the world a bit better, whether by a healthy child, a garden patch or a redeemed social condition;
To know even one life has breathed easier because you have lived.
This is to have succeeded.
 
—Ralph Waldo Emerson (1803 - 1882) American Essayist & Poet
 

「比較」與「不比較」

早會時
同仁拿著一篇文章問大家
「窮人因為缺少了什麼，
讓自己無法變成富人？」
答案是
「成為富人的野心。」
 
在回饋中
同仁分享了他聽過的一句話
「乞丐不會與富翁做比較，
乞丐只會與比他收入更高的乞丐做比較。」
同仁企圖透過這句話
鼓勵大家找尋正確的比較對象
來強化大家的野心
 
這樣的做法
呼應了「管理學」裡所謂的「標竿學習」
大意是透過尋找成功的學習對象(亦即「標竿」)
分析其成功的原因
進而進行學習
 
此外
「乞丐不會與富翁做比較，
乞丐只會與比他收入更高的乞丐做比較。」
這句話背後還有另一層涵義
 
當乞丐與比他收入更高的乞丐做比較後
心理可能會產生羨慕、忌妒、甚至是怨恨等負面情緒
接著
就會讓自己陷入不快樂的情境
這點也與「快樂學」裡「不要比較」法則相呼應
 
「比較」帶來進步
「不比較」帶來快樂
那到底我們該不該做比較？
 
想成為富人的人
必須要有成為富人的野心
在金錢上
不妨以富人為標竿
與富人「做比較」
學習與落實富人之所以成為富人的方法
 
想要成為快樂之人
則建議從事符合自己天命的事業
過著自己想過的生活
並且
「不要比較」
 
對於一些人來說
因為不與富人比
所以無法成為富人
但又無法不與身邊的親友比
所以常常陷入不快樂
 
在回饋中
我提到
雖然大家沒想過要成為富人
或是認為沒有必要成為富人
但建議還是先設定賺取到一定的年收入
(例如：可與家庭年收入200萬的人「做比較」)
畢竟
在社會上
擁有一定程度的財富
可以增加自己在物質生活上的自由度
然後
再配合從事自己有興趣
並且能夠看到自己所創造出來的價值的事業
同時
不要比較
這樣
一樣可以過的很富足
 
在「比較」與「不比較」之間
如何拿捏與取捨
我正在學習
 
加油!
 
張承
 

如何衡量潛力？

為了讓自己與事業部主管
能更有效地尋找與培養人才
我花了一些時間
整理相關的文章
預計在寒假教育訓練時與大家分享
 
這幾天
整理到一篇有關「潛力」衡量的文章
感覺很有趣
想先分享給大家
 
先講個故事
Peter Drucker曾經說過
「潛力」是「未來展現的能力」
較模糊不清、較主觀
若是將「潛力」作為晉陞的依據
較容易失敗
所以，Peter Drucker認為
應該要以一個人過去的績效
作為升遷的考量
因為「績效」比較客觀
 
而Claudio Fernández-Aráoz
花了30年的時間
努力研究決定績效的因素
發現「潛力」是從低階管理階層
到高階管理階層
甚至是董事會
所有層級能否成功的最重要因素
(大家可以就以上不同的看法，進行思考。)
 
Claudio Fernández-Aráoz也發展出「潛力指標」
協助大家評估「潛力」
 
「潛力指標」共有大五項
以下直接摘錄文章的內容
(資料來源：Claudio Fernández-Aráoz著，吳佩玲譯，《21世紀人才「照過來」》(21st-Century Talent Spotting)，Harvard Business Review，2014/06/01，HBR最新第九十四期。)
 
潛力指標
1.動機：對追求非利己的目標有強烈的使命感
2.好奇心：想追求新體驗、新知識與坦率的回饋意見，對學習與改變抱持開放態度
3.眼光：具蒐集與理解資訊的能力，這些資訊會為未來創造一些新的可能
4.投入：有能力運用情感與理智，去溝通具說服力的願景，並與人產生連結
5.決心：面對挑戰，會為了艱難的目標而奮鬥，就算在逆境中，也能重新振作
 
其他特質(作者提到也很重要)
1.智能：一定程度的IQ
2.價值觀：與組織價值觀契合
3.領導力
(1)策略導向：擁有廣泛、複雜分析與概念性思考能力
(2)市場眼光：對市場深入了解，知道市場如何影響公司業務
(3)結果導向：下定決心，明確改善主要業務指標
(4)對顧客影響：服務顧客的熱忱
(5)合作與影響：與同儕及夥伴有合作的能力，包括那些沒有從屬關係的人
(6)組織發展：渴望透過吸引與培養頂尖人才來改善公司
(7)團隊領導力：成功專注在調整與建立有效團隊
(8)變革領導力：有能力改造組織，並調整組織朝新目標努力
 
雖然我手邊沒有這些指標
背後詳細的評估量表
但我很快地透過這些指標
並根據自己過去所學
再配合各事業部主管的名單
發展出簡易版的公司事業部主管潛力評量表
 
在找了幾位主管預試(自評與他評)
並與其客觀績效做比較後
發現該量表有一定程度的解釋力
更重要的是
該結果能讓事業部主管知道自己潛力欠缺的地方
同時也讓我更加了解各事業部主管們的潛力
 
最後
根據Claudio Fernández-Aráoz所言
這個工具除了適合用在高階主管
也適合用在中低階主管身上
接下來
就可以依據以上的方法
對公司其他主管進行潛力評量
 
想了解自己的「潛力」嗎？
不妨找出這篇文章來看看吧!
 
加油!
 
張承

溜溜球大師的熱情--找到屬於自己的天命
晚上在家播了一段影片給兒子欣賞
《溜溜球大師的成長旅程》
BLACK: My journey to yo-yo mastery
http://www.ted.com/talks/black_my_journey_to_yo_yo_mastery

請列舉一本您曾經讀過的書籍，並說明該書對您的啟發？

晚上解題時
解到一個題目
「請列舉一本您曾經讀過的書籍，
並說明該書的核心觀念，
以及這些核心觀念對您的啟發？」
 
我問同學
「老師想藉由這個題目，看到什麼？」
 
同學回答
「學生的興趣」、「平時有無涉獵相關書籍」...等
 
我對同學說
以上同學的回答都是答案
但老師更希望藉由這個題目
看到同學的抱負與志向
看到同學如何因為一本書
而讓自己變的更好
 
這個題目的重點有三項
1.選書
2.核心觀念
3.啟發
 
首先
在「選書」部份
書有「層次性」
假設自己這一輩子只能看100本書(甚至是10本書)
那將會是哪100本書(或是哪10本書)？
 
舉例來說
《論語》的層次性就很高
 
其次
在「核心觀念」部分
建議所選的書籍
核心觀念要「單純」
最好有個中心思想
或是最好能用幾句話
或是一張表
或是一個圖來呈現
(就考試來說，這樣才不容易發散)
 
舉例來說
《從A到A+》的核心觀念就是飛輪圖
《競爭策略》的核心觀念就是五力分析圖
 
第三
在「啟發」的部分
最好能夠對自己有很大的影響
甚至是一輩子的影響
(例如：立定志向，或是想創造何種價值，想在這世界上留下些什麼)
 
舉例來說
李遠哲博士曾經說過
影響他學術生涯最深遠的一本書
首推「居禮夫人傳」
也因為這本書
他立志成為能為人類有所貢獻的科學家
 
了解以上三項重點
我們再回來思考答案
 
同學請先想一下
如果王品集團董事長戴勝益先生
來回答這個問題
他會如何作答？
 
根據2010/09/28經濟日報的一篇報導
戴勝益先生以孔子為師
提出「半部論語創王品」
 
戴勝益先生說
他在念高中時
把論語背得滾瓜爛熟
考上台大中文系之後
又將論語背了一次
 
戴勝益先生提到
王品集團的「三百學分」制度
正是師法孔子的觀念
 
「玩百國」源自於孔子周遊列國的事蹟
「登百岳」源自於孔子登泰山而小天下的體悟
「嚐百店」源自於孔子肉不正不食的觀念
 
戴勝益先生又提到
從創業到公司治理
他貫徹的是子路所說：
「願車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。」
這種慷慨的觀念
衍生出幹部入股、當月分享盈餘的制度
 
資料來源：宋健生，《王品董事長戴勝益以孔子為師「半部論語創王品」》，2010/09/28，經濟日報。
 
「請列舉一本您曾經讀過的書籍，
並說明該書的核心觀念，
以及這些核心觀念對您的啟發？」
 
你選的書
有要修改嗎？
 
加油!
 
張承 

讀書會--走一趟世界早餐之旅--「累積」的重要性

九月份儲備主管讀書會的書單如下：
 
書名：《世界ぐるつと、朝食紀行》
作者：西川　治
該書提到
與當地人吃同樣的早餐
是瞭解該國文化的捷徑
 
本書所提到的早餐
都是作者西川 治
從1964年美國之行
到2005年北京之旅
的親身體驗
(前後共40年)
 
劉顧問開宗明義提到
他認為吃有三種層次
第一層是吃飽
第二層是營養
第三層是享受
 
而作者西川 治
已經將吃提升到享受的層次
不但滿足口足的實體享受
也滿足心靈的精神享受
 
作者的早餐之旅
國家涵蓋美國(1964)、(1967,1969)澳洲、香港(1970)、法國(1971)、義大利(1974)、蘇格蘭、印度、馬爾地夫(1980)、澳洲、加拿大(1981)、澳洲(1982)、泰國(1984)、加拿大、德國(1989)、丹麥、英國(1990)、韓國、美國、土耳其(1991)、德國、墨西哥、菲律賓(1993)、印尼(1994)、韓國、斐濟群島(1996)、美國、馬來西亞、越南(1997)、摩納哥、越南(1998)、英國、蒙古(1999)、台灣(2000)、中國北京(2005)。
 
劉顧問提到
本書作者未提到的地方還很多
例如：中東、東歐、非洲(僅摩納哥一地而已)、中南美洲等地
世界各國之多
文化差異之大
個人實在無法探窺全貌
 
接著
劉顧問開始分享各國的早餐
從土耳其市場小吃攤的肉骨髓湯
到摩洛哥與沙漠遊牧民一起享用Harila黃豆湯
義大利的Marumelaata甜蕃茄醬
法國巴黎的Grachine洋蔥湯
奧地利維也納的咖啡
德國杜塞道夫的麵包、漢堡、燻製鰻魚
 
劉顧問繼續分享各類早餐
包括：
丹麥自然公園內的早餐
蘇格蘭古老旅店內的早餐
英國鄉間旅店的早餐
倫敦維多利亞車站的早餐
加拿大大貨車停車場的早餐、森林雨中的早餐
美國邁阿密迎接朝陽的早餐、遊艇上頭的早餐
澳洲海邊的早餐、巨石下的早餐、荒野中的早餐
泰國布施來的寺廟內僧侶早餐
菲律賓市場內的早餐
印度水上旅店的早餐
菲斐濟群島的竽頭早餐
蒙古戈壁沙漠Gel帳篷屋喝馬乳酒
韓國消宿醉喝Hejankuku
香港的飲茶
台灣台南的虱目魚粥...
 
在讀書會的最後
我給大家回饋
提到「累積」的重要性
 
每天、每週、每月、每年、每次
留下一點東西
同時紀錄整理
長期下來
(作者花了40年)
連吃早餐
都可以成為一本有趣且深具啟發的書
 
想讓生命更有趣
不妨就從長時間的「累積」開始吧！
 
加油！
 
張承 

孩子成績不好怎麼辦
老婆跟我說
兒子在學校的進度完全跟不上
成績不好
問我該怎麼辦
(主要是國語拼音問題)
 
我微笑地對老婆說
從小到大
我的成績都不好
全班62人，我58名
如果兒子成績很好
那一定是妳的功勞
如果成績不好
那就是我的問題XD
 
話鋒一轉
我給老婆回饋
提到我們先不要管成績
先回到根本
我們要讓孩子擁有「生存」的能力
(還有現階段就是好好地「玩」)
 
關於「生存」
我將重點放在「體能」與「財務」
(至於「一技之長」就等觀察幾年之後再說)
 
「體能」方面
我只要求兩項
「游泳」與「防身」
學會「游泳」
一方面可以健身
二方面不會成為旱鴨子
游泳學完後
就要開始學習「防身」
目前我考慮讓孩子們學習跆拳道或空手道
 
「財務」方面
目標是讓孩子們擁有投資理財的觀念
 
今年初
我與孩子們在小吃店吃完麵(240塊)
兒子搶著去付賬(300塊)
我發現他知道該找多少錢後(60塊)
就開始對孩子們進行「財務教育」
(上個月上梨山時，爺爺還跟他(她)們說，
再大一點，就可以到梨山打工了。)
 
我曾經將孩子們的各類存摺攤開
並跟他(她)們解釋定存、外幣、股票的概念
同時說明「被動收入」的重要性
 
我也曾指著存摺裡的日期與數字
對他(她)們說
「每年過年後
把拔都將你們的紅包存下來
再加上一些錢
拿來買月配息的基金
所以每個月
你(妳)們的帳戶上
就不斷地會有錢存進來」
(我同時會用1盤義大利麵100塊，
來讓他(她)們感受這些被動收入的多寡。)
 
「未來
你們開始要在家裡(或上梨山)打工
賺到的錢
就可以將它存起來
並且創造出更多的『被動收入』」
(這樣，每天縱使不用工作，就會有義大利麵可以吃了)
 
最近
我也用兒子的名義
(解掉他部分的基金)
投資一小筆錢
到朋友所創設的新公司
我也透過這個案例
與他分享「股東」的概念
 
對於這些觀念
我無法判斷孩子們是否聽的懂
(不過我不敢小看孩子們的理解力)
但我會持續不斷地教導
 
成績不好
可能要擔心
但我更重視「生存」的能力
 
有了「生存」
就可以發展到「生活」
再進入到「生命」
 
生命裡
不是只有「成績」而已
 
加油!
 
張承
 
p.s.我給老婆鼓勵，提到我不是完全不在意成績，只是沒將它看的那麼重而已。
我自己是苦讀出身，雖然一開始成績不好，但當自己自覺後，勤能補拙，後來也漸入佳境。孩子們能否自覺我不知道，但我們應該盡量塑造能讓他自覺的環境。如果最後無法自覺也沒有關係，至少他(她)們擁有生存的能力。