實虛混成Workshop的教學新模式
一位朋友是業界的專業講師
與我分享他企業內訓實虛混成的上課模式
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大家一起發現問題、解決問題才是學習型組織
在某單位的會議中
我問大家
「在公司裡，『發現問題』的通常會是誰？」
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我們想負責，但其實無法負責
公司裡有許多願意負責任的人
這讓人感到很欣慰
而為了讓一些願意負責任的人
一起共好
我在一些場合
分享了一個故事…
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先入袋為安
連續兩週
分別接到不同雜誌社的來電
希望我能續訂雜誌
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遇到問題該求救？還是自己想辦法？
早會時
同仁分享了一篇
「工作者應該要求救」的文章
一些同仁也針對這篇分享了自己的看法
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輿情分析系統與資料探勘系統之導入
在資訊部的教育訓練中
我與大家分享了
公司進行數位轉型變革的案例
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電子商務光譜.png
電子商務光譜
為了協助大家進行營運計劃書的撰寫
以及構思新產品、新服務
甚或是新事業的想法
週會時
我與大家分享了一個圖形（如下圖）
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小學該留級？—布魯納（Bruner）的學習理論
一位主管與我分享一個故事
在一場喜宴中
他與一位正在念教育博士的退休高中校長聊天
該校長有一個觀點
認為高中生程度不佳
主要是因為在小學中高年級時
底子打的不夠紮實
結果上了國高中
許多觀念聽不懂
後來就乾脆放棄
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動手做讓人類更聰明
某部門積極研發「動手做」的幼教教具
過程中
同仁們需要與
教育學、心理學、醫學（腦神經）等領域的教授們
進行溝通
例如
請教授協助研發教具
或是
請教授驗證公司所開發出來的教具
具有顯著的學習成效
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員工會離職，主因在主管
某單位的人員連動性頗高
我直接找該單位的主管面談
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一次性消費產業如何推行會員制
早會時
同仁分享在這波疫情下
一些做好OMO與資料庫行銷的企業
因為善用會員制
結果逆勢成長的例子
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何時生小孩啊？—道德發展階段
本週參加某部門的週會
會議中
我與大家分享了一個小故事
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