素養導向教學設計教案範例

本週一公司請了一位國小校長
以及一位師大教授
來談「108課綱素養導向的教與學」
以及「108課綱與Maker教育」兩項議題

過程中
該校長以金華國小洪夢華老師所設計的教案為例
來說明如何培養小六學生的素養
(亦即培養小六學生發現問題、解決問題的知識、能力與態度)

該教案以「貧富差距」作為核心議題
並以三節課120分鐘作為上課時間
將整個課程分成三項活動
活動一,讓孩子們了解「何謂貧富差距」
活動二,讓孩子們透過「問題解決流程」,來探討貧富差距的問題以及解決之道
活動三,提供孩子們學習標竿,並發展出「自己的行動方案」

一開始
老師可以透過「賣火柴的女孩」的圖片
引導學生說出女孩的生活
並帶到全球所面臨的貧窮問題
之後
透過貧富差距的圖表
培養學生解讀圖表的能力
接著再以世界銀行對貧窮線的定義及相關資料
請學生計算出每日收入1.25美元(貧窮線)
換算成台幣後
一個月的收入為多少?
並請孩子們思考
家庭收入在貧窮線下
生活可能面臨的問題

然後
再透過配對分組的方式
請孩子們思考為何要關心貧富差距的問題?
並且請孩子們發表看法
(就「為何要關心貧富差距的問題」
4組孩子們的答案中
有三組都提到「基本人權」
這點讓我還蠻訝異的)

活動二
老師會先用舉例的方式
來說明「問題解決」流程
界定問題、問題發生的原因、可能的解決策略、評估解決策略、選擇解決策略、確實執行並評鑑
再透過小組討論
讓孩子們透過該流程的運用
來探討貧富差距的問題

之後
小組成員根據討論結果
將內容寫在筆記本上
並推派成員上台報告
(這個部分,跟考研究所管理學的解題非常類似,不過使用的對象竟然是小六的學生)

活動三
探討完「貧富差距」的原因
以及可能的解決之道後
最後再進一步探究
如何激發學生自己的行動力

首先
老師引導學生分享自己親身經歷過的助貧活動
並且透過標竿學習
帶著學生瀏覽「沈芯菱簡歷事記」網站
http://www.anan1.webnow.biz/whoisanan/temyinde.htm

讓學生感受
沈芯菱於11歲時
即開始投身公益的故事

然後
再引導學生思考
生活裡有哪些貧困者需要援助
以及自己可以透過哪些方式來提供協助
進而擬定相關計畫
以上就是該教案的脈絡

在與校長溝通的過程中
我們一致認為
千萬不要低估孩子們的學習能力
透過好的教案與教導
孩子們一定可以學會
發現問題、解決問題的知識、能力與態度

加油!

Peter

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