拚成績，還不如拚勤勉審慎性
各位夥伴們大家好：
我身邊有許多高學歷的家長，有趣的是，孩子們的成績並不理想（我自己就是XD）。在與這些家長們聊天時，很能感受到他（她）們的焦慮。尤其父母本身博士碩士畢業、甚至在大學當教授，但當看到自己孩子的成績，只有一個「愁」字可以形容。
最近一位夥伴就面臨類似的問題。我循例對他說，與其拚成績，還不如拚一些更有用的東西。
我除了鼓勵他現在就讓孩子充分學習與AI進行協作，更重要的，是要在上大學前，培養出孩子的勤勉審慎性（Conscientiousness）（亦即擁有勤奮（diligence）、毅力（perseverance）和自律（self-discipline）的特質）。
諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯‧赫克曼（James Heckman）的研究顯示，擁有勤勉審慎性（Conscientiousness）人格特質的人，能大幅提升成功的機率。而一般人所認為重要的高智商，僅能將成功的機率提高1%或2%。
這也解釋了為何有那麼多的聰明人，但最後卻不成功。
選擇比努力重要
約莫三個月前
我在家裡透過金華國小洪夢華老師所設計的「貧富差距」教案
（https://tkbpeter.pixnet.net/blog/post/68062707 ）
（教案PDF檔可上網搜尋「洪夢華貧富差距」即可得到）
替孩子們上素養課程
當時我與孩子們討論到「貧富差距」發生的可能原因
素養導向教學設計教案範例
本週一公司請了一位國小校長
以及一位師大教授
來談「108課綱素養導向的教與學」
以及「108課綱與Maker教育」兩項議題
過程中
該校長以金華國小洪夢華老師所設計的教案為例
STEAM教育--鹽水動力車體驗課
週六一整天
帶著孩子們參加公司舉辦的「鹽水動力車體驗課」
這門課是為了
優化此單元課程的教學設計內容
紀錄班級掌控的執行要點
強化老師教育訓練的注意事項
扎根
晚上對(正在唸小一與小三的)孩子們上課
上課內容是董事長在會議中提到的一個故事
我問孩子們：
「還記得爸爸帶你們去福山植物園的事情嗎？」
「每一分努力，都會拉近我們與目標的距離。」
回家撥放了一部事業群主管推薦的影片
給孩子們欣賞
《老鷹與小雞》
https://www.youtube.com/watch?v=qUczNUVeE3E&list=PLEgVMd23smTlbMElCNkHaIJFlRGIA5Non
該影片描述一位老爺爺
如何培養孩子們的創新能力？
中午與幾位主管們一邊用餐
一邊討論幼教事業的營運模式
一開始
我與大家分享兩件小事情
溜溜球大師的熱情--找到屬於自己的天命
晚上在家播了一段影片給兒子欣賞
《溜溜球大師的成長旅程》
BLACK: My journey to yo-yo mastery
http://www.ted.com/talks/black_my_journey_to_yo_yo_mastery
一開始
家庭教育-「幸福家庭123」計畫
兒子準備上小一了
週六早上參加兒子的入學訓練
聽著秀朗國小的老師
在台上宣導著「幸福家庭123」計畫
鼓勵「1家人」「每天花20分鐘」「一起做3件事」(閱讀、分享、遊戲)
隨著兒女的成長，一起學習
晚上與老婆到河濱公園散步時
我與她分享
提到我要感謝兒女與公司
讓我有機會隨著兒女的成長與他(她)們一起學習
讓我有機會重新學習小時後沒有學到或是學好的事物
(因為公司由去年開始，進入幼教相關產業)
向昨日世界學習--協助孩子製作玩具
昨天晚上
我拿著《昨日世界：找回文明新命脈》這本書
翻出裡面的兩張照片給老婆看
第一張照片裡
有五位莫三比克的小男孩
爸爸講故事--教學的主題、設計、教具、與系統
今天早上與兩位同仁聊到幼教的商機
(其中一位同仁擁有教育博士背景)
我與他們分享
昨天晚上幫兒女上課的情境
主題是：法國Louis Braille(路易‧布萊爾)發明盲人點字法的故事
心情故事 (1)