張承管理學

動手做讓人類更聰明

某部門積極研發「動手做」的幼教教具
過程中
同仁們需要與
教育學、心理學、醫學（腦神經）等領域的教授們
進行溝通
例如
請教授協助研發教具
或是
請教授驗證公司所開發出來的教具
具有顯著的學習成效

而為了確保同仁們
在與教授們在討論時
能有基本的共同語言
我請負責的同仁們
就一些期刊論文進行研討

其中
某次同仁便針對某位教授的專業領域
分享了由美國人類學家
迪特里希·斯托特（Dietrich Stout）
所發表的三篇期刊論文

論文1：
〈Stone Tool-Making and Brain Activation: Position Emission Tomography Studies (2000)〉

該篇文章的目的
在探討「石器製作」與「大腦活動」之間的關係
透過「正子斷層造影」（Positron Emission Tomography, 簡稱PET）技術

該論文證實
在進行石器製作的過程中
與運動及體感處理相關的
腦部皮層及皮層下的區域
會出現激烈的「活化」（heavy activation）狀況

而上述與複雜空間認知相關的區域
需要多種感官輸入
才會產生高度活化

這種腦部區域的活化
對原始人類演化的過程
非常重要

論文2：
〈Skill Learning and Human Brain Evolution: An Experimental Approach (2015)〉

該篇文章從心理學與神經科學的角度切入
進行舊石器時代的工具製作實驗

透過研究連結技術行為、神經認知
與考古學觀察到的材料殘留等
該論文證明
石器製作有助於促進人類大腦的發展

論文3：
〈Cognitive Demands of Lower Paleolithic Tool-making (2015) 〉

該篇文章從神經心理學的角度
研究樣本在進行舊時器時代器具製作時
大腦的顯影數據
來証實製作器具時的認知需求

結果顯示
實驗的任務影響了背側前額葉皮質的神經活動
而影響幅度會與「正確的策略判斷」的頻率有關
進而影響器具製作的成功

以上這些文章
證實了「動手做」有助於腦部的發展

而同仁們也藉由這些文章的分享
在與教授們溝通時
多了一些討論的話題
也進一步促使專案的成功與執行

加油!

Peter