張承管理學

跨領域思考

昨天晚上跟同學聊到跨領域思考
我跟同學說
跨領域思考有幾個層次
1.跨章節思考、2.跨學科思考、3.跨學域思考

1.跨章節思考

在教授管理學時
我一直強調要跨章節思考

例如：講到供應鏈管理與需求鏈管理的內容時
我們可能會帶到利豐集團(Li & Fung Group)的個案
在分析個案時
就可以從網絡策略、外包策略、併購策略、全球運籌管理、資訊系統、新興市場行銷...等不同角度
來探討其經營管理的特色

這就是一種跨章節思考

2.跨學科思考

在輔考同學考上企研所的過程
我總是告訴同學
要盡量將經濟、統計、管理唸熟
並且思考這三者之間的關係
如果可以
還可以利用這些學科
來分析時事與實務

例如：同學可以從經濟面與管理面
就簽署ECFA對企業所造成的影響
來進行分析
並從政府、產業、企業、個人等多元角度
提出自己的看法

這就是一種跨學科思考

3.跨學域思考

我上課常說
高階管理者要對財務跟法律有概念
因為高階主管在做決策時
財務與法律常常是限制條件(要幫股東獲利，而且不能違法)

此外
每個產業又由其產業知識(電子、金融、化學、光電、餐飲...)
進入產業之後
我們必須有系統有計畫的學習該產業的專業知識
而這些產業知識
也會成為做決策的基礎

因此
在做決策時
如何整合專業、商管、財務、法律...等知識

這就是一種跨學域思考

至於該如何培養跨領域思考的能力
我認為
可以從老師與學生的角度來談

對老師而言
在教學上可以透過教學方式的修改
來鼓勵學生進行跨領域的思考

舉例來說
當老師在教比薩斜塔(Torre di Pisa)時
可以分別從建築、宗教、地理、歷史、數學、物理、文學...等方面
來介紹它的特色、價值
同時思考該主題背後所產生的問題
以及可能的解決方法
(商管教育中的「個案教學法」有類似的功能。)

不過
要做到這點
我們做老師的還有很大的進步空間XD

對同學來說
我們可以發揮自己自學的能力
一方面累積自己在各領域的知識
二方面積極參與各類議題的討論

網路的普及降低了我們收集(跨領域)資訊的困難
同時也增加了討論與思考的機會

透過與其他人(包括不同領域的專家與鄉民)在網路上(或是實體上)的研討
我們有機會不斷地進行跨領域的思考
進而提升自己的獨立思考能力以及批判能力

最後
面對劇變的環境
要增加自己跨領域思考的能力
不妨就從跨章節思考、跨學科思考、以及跨學域思考開始

加油!

張承