張承管理學

未發現的學科

有什麼學科是現在沒有的?

晚上坐在書桌前望著窗外
窗戶上映射出排在書櫃上的書
心裡出現下午聽同仁作簡報的畫面

過程中同仁歸納出16個學群
看著這些學群
想到有無有什麼學科是現在沒有的?

在思考這個問題的過程
我先將學科分為上游基礎學科與下游應用學科
並且從未知領域切入
預測未來的方式則分成延續過去的連續式
以及與過去無關的突發式

在上游基礎學科部份
剛好之前同仁在早會時分享到「水的記憶性」
我回應時分享了台大李嗣涔校長撓場的研究
 
(不過當時由於記的不是很清楚，所以無法清楚表達，在此順便簡單補充。台大教授李嗣涔說「撓場又稱自旋場或扭場，是物體自旋所扭曲時空結構所產生的場；撓場的傳播速度至少為光速的109倍」)

面對這些未知領域
大多數可以由現有學科做延伸(例如:物理學)
或是以跨領域學科進行綜合性學科的延伸(例如:物理學與神學的結合)

至於那些未被發現的領域
(尤其是面對宇宙間有形或無形的物質、能量、現象…等)
應該會有新學科的出現
(不知何時會出現宇宙XX學群)

至於下游應用學科的部份
未來一定有許多新的職業產生
這些新職業有可能成為新的學科
例如:現代人越來越孤獨，有時候會想找人聊天
之後會不會有「聊天師」的出現
(兼具社工師、心理諮商師、公關、媽媽…等多重角色的綜合體)
進而會有「聊天學系」的出現:)

或是未來複製人大量出現之後
在社會、安全、心理、醫療…等各層面
是否會有新需求的產生
進而發展出新的學科

此外
除了基礎學科與應用學科之外
是否會有其他大類型的學科出現
例如:創設第三類型學科或是結合基礎與應用的混成學科

簡單思考了有什麼學科是現在沒有的之後
突然想到台灣的學校真的應該多進行跨領域的研討與教學
(例如︰20年前有人開始結合物理與經濟發展複雜科學)
畢竟面對未來
我們需要更多元的刺激
來探索與解答未知的領域

至於在公司內
我們倒是可以想想
如何創造出發揮梅迪奇效應的環境
促進多元觀點的呈現
以增加創新

加油!

張承